Çokkültürlü Toplumlarda Eğitim. Türkiye ve İsveç'ten Örnekler

Genel Açıklama

304 s, Türkçe.

‘Çokkültürlü’ ve ‘çokkültürlülük’ kavramları, 1970’li yıllardan itibaren giderek daha fazla kullanılmaya başlanmıştır. Bu kavramla farklılıkların fark edildiği, toplumların zenginleştiği küresel anlayışın gelişmesine katkıda bulunulduğunu ifade eden birçok görüş vardır. Öte yandan her kavramda olduğu gibi çokkültürlülük kavramında da egemen anlayışın eline geçtiğinde anlam kayması ve ezme-ezilme ilişkilerine yeniden eklemlenme söz konusu olmaktadır.

Bazıları ‘çokkültürlü toplum’u milletin birlik ve beraberliğine karşı bir tehdit olarak görürken, başkaları ‘çokkültürcülüğü’ toplumdaki çeşitli sorunları çözmek için bir reçete olarak görmektedir. ‘Çokkültürlülüğe’ ilişkin bu ifadeler, önemli kuramsal ve deneysel ayrımları bulanıklaştırabilecek belirsizlikler taşımaktadır.

Marie Carlson, Annika Rabo ve Fatma Gök tarafından derlenen ve İsveç ve Türkiye’den birçok akademisyen tarafından kaleme alınmış makalelerden oluşan Çokkültürlü Toplumlarda Eğitim: Türkiye ve İsveç Deneyimleri adlı bu çalışma, ‘çokkültürlü’ olarak kabul edilen Türkiye ve İsveç’ten örneklerle, çokkültürlülük kavramına çeşitli örgün ve yaygın eğitim deneyimlerini irdeleyerek katkıda bulunmayı amaçlıyor.

Kitabın yazarları hem eğitim ideolojisi ve pratiğini hem de eğitim kurumları ve eğitim ortamlarındaki ideoloji ve pratiği eleştirel olarak tartışarak, eğitim, toplumsal cinsiyet, dil, din, etnisite ve devlet ilişkileri açısından sorunsallaştırıyorlar.